Desarrollo de la Clase

Realizado por:

Dilsia Minaya, Yamela Jimenez, Deanny Germán y Carmen Vargas. 

Desarrollo de la Clase

Buenas Tardes estudiantes de Ciencias Naturales 6to Grado, el tema de la clase de hoy es El Proceso de Embarazo y Parto.

Para desarrollar la clase deben dirigirse al laboratorio de informática y empezar observando un video resumen de la sección anterior, que encontraran en el blog de la asignatura que ya conocen. Luego de esto, a modo de lluvia de ideas expongan sus conocimientos sobre el embarazo y el parto.

Después, van a observan dos videos sobre el embarazo y el parto, que encontraran en el mismo blog, y discutiran sus experiencias acerca del mismo. Organizados en grupos de tres enciendan sus computadoras, entren al siguiente link: http://dilsiam.blogspot.com/2014/07/caza-del-tesoro-el-inicio-de-la-vida.html.

En la página indicada, lean las actividades de la Caza del Tesoro y procedan a desarrollarlas. Cuando terminen envíen un reporte escrito en Word al correo de una de las maestras, con las actividades realizadas, y apaguen sus computadoras.

Para finalizar la clase se organizan en un círculo y realicen la dinámica “La pelota caliente”, mediante la cual expresaran lo que aprendieron durante la clase, lo que les gustó, lo que no, cómo se sintieron. Luego de esto regresan a su salón de clase. 

Evidencias de Trabajo en Equipo

Correos

Foto

Video

Plan de Clase

Centro Educativo: Escuela Primaria Luciano Díaz     Grado: 6to Básica      

Área Curricular: Ciencias de la Naturaleza               Unidad Didáctica: Funciones Vitales

Tema: El Proceso de Embarazo y Parto           Docentes: Dilsia Minaya, Yamela Jimenez, Deanny German y Carmen Vargas. 

Propósitos:

• Identificar las etapas de formación del feto durante el embarazo.
• Reconocer las diferentes etapas del trabajo de parto.

Contenidos:

Conceptuales:

• Concepto de embarazo
• Cambios físicos del feto durante el embarazo
• Concepto de parto
• Etapas del proceso de parto

Procedimentales:

• Realización actividades de una Caza del Tesoro

Actitudinales:

• Valora el esfuerzo realizado por su madre para darle la vida.

Estrategias: 

• Retroalimentación de la clase anterior.
• Lluvias de ideas.
• Socialización de experiencias.

Actividades: 

Inicio:

• Los alumnos observan un breve video resumen sobre la sección anterior.  
• Los alumnos dirigidos por el coordinador del curso, desarrollan una lluvia de ideas sobre el embarazo y el parto. 

Desarrollo:

• Los alumnos observan dos (2) videos titulados: “Pablito y Virginia: El Embarazo” y “Pablito Y Virginia: El Parto”.
• Los estudiantes socializan sus experiencias sobre los videos antes vistos.
• Los alumnos entran al siguiente link: http://dilsiam.blogspot.com/2014/07/caza-del-tesoro-el-inicio-de-la-vida.html  y realizan en grupos de tres personas las actividades de la Caza del Tesoro: El inicio de la vida. 

Cierre:

• Los alumnos se organizan en un círculo y realizan la dinámica “La pelota caliente”, en la cual expresan lo que aprendieron con la clase, lo que les gusto y lo que no, lo que seguirán investigando y sus sentimientos durante la clase.

Recursos:

• Audiovisules
• Computadoras
• Internet

Indicadores de logros:

• Identifica las etapas de formación del niño durante el embarazo.
• Reconoce las diferentes etapas del trabajo del parto.

Evaluación:

• Envío del reporte de la Caza del Tesoro al correo indicado por las maestras. 

Caza del Tesoro: El Inicio de la Vida

Caza del Tesoro

El inicio de la vida

Nivel: 6to de Primaria

Elaborado por: 

Dilsia Minaya, Yamela Jimenez, Deanny Germán y Carmen Vargas. 

Introducción

Durante 9 meses, una mujer lleva en su vientre a una persona en formación, un bebe. Este bebe atraviesa diferentes etapas hasta lograr completar su pequeño cuerpo y poder salir de la oscuridad del cuerpo de su madre a la luz del mundo exterior. A este largo, pero bonito proceso le llamamos Embarazo y Parto.

Te invitamos a que acompañes a Pablito y a Virginia en un viaje de conocimiento para comprender mejor lo que le ocurre a un bebe durante el embarazo y el posterior parto.

Primero se organizaran en grupos de tres (3) y contestaran las siguientes preguntas utilizando los enlaces que les indique. Después en Word copiaran y responderán las preguntas y lo enviaran a siguiente correo: dilsia0216@gmail.com, al final de la clase.

Preguntas

1. ¿Qué es el embarazo?
2. ¿Qué es la Placenta y cual es su función?
3. ¿Cuáles son los cambios más notables del embrión durante el embarazo en el primer y segundo mes?
4. ¿En que mes del embarazo se forman las huellas digitales del embrión y la madre puede sentir sus movimientos?
5. ¿Qué es el parto?
6. ¿Qué ocurre una vez que nace el bebe?
7. ¿Qué es el alumbramiento?

Enlaces

http://www.educacionprimariaparapadres.com/moodle/mod/page/view.php?id=690

http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/primaria/sexto-grado/ciencias-naturales/1331-Reproducci%C3%B3n-humana.html

https://www.youtube.com/watch?v=Bwa1Cv4vzw8&list=PL7E5314385EB75D4C&index=1

https://www.youtube.com/watch?v=86RSgM-DZqg

La Gran Pregunta

¿Has visto alguna mujer embarazada? Si es así, explica que cambios observaste en ella.

Evaluación

• Cada pregunta tiene un valor de 1 pto y la gran pregunta un valor de 3 ptos.
• El trabajo en equipo, la presentación del trabajo y la entrega puntual tiene un valor de 5 ptos.

Créditos

http://www.educacionprimariaparapadres.com/moodle/mod/page/view.php?id=690

http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/primaria/sexto-grado/ciencias-naturales/1331-Reproducci%C3%B3n-humana.html

https://www.youtube.com/watch?v=Bwa1Cv4vzw8&list=PL7E5314385EB75D4C&index=1

https://www.youtube.com/watch?v=86RSgM-DZqg

Video: Hinchas Mundial de Fútbol 2014

Fotos de Hinchas del Mundial de Fútbol 2014  

Editado por: Dilsia Minaya

 

Caza del Tesoro

Deporte: Tenis 
Grado: 2do de Media
Autor: Dilsia Minaya

Tenista Profesional: Novak Djokovic 

Introducción

Con motivo a que se está llevando a cabo el torneo 137º de tenis “Campeonato Wimbledon” en esta fecha, y a que este se ha convertido en un deporte muy popular cada día, he decidido asignarles un trabajo sobre el mismo para que amplíen sus conocimientos.

Primero se organizaran en parejas y contestaran las siguientes preguntas utilizando los recursos Web que les refiero. Después en Word copiaran y responderán las preguntas y entregaran un reporte impreso con la debida presentación el día X.

Preguntas

1. ¿En qué consiste el deporte Tenis? 
2. ¿Entre cuántos jugadores se puede jugar Tenis?
3. ¿Cuáles instrumentos se necesitan para jugarlo?
4. ¿En qué superficie se juega y cuántos tipos existen?
5. Mencione los tipos de golpes del Tenis y de una breve descripción de cada uno.
6. Mencione los nombres de las asociaciones de Tenis Masculino y Femenino.
7. ¿Qué es Gram Slams?
8. ¿Qué significa Ranking o Sistema de entrada?
9. ¿Cuál es el tenista con un récord de 237 semanas consecutivas al frente del ATP Ranking?
10. ¿Cuál es partido más largo de la historia, que tiempo duro y en que torneo se jugo?

Recursos: Enlaces

http://es.wikipedia.org/wiki/Tenis#Ranking

http://www.educar.org/educacionfisicaydeportiva/historia/tenis.asp

http://es.wikipedia.org/wiki/Pista_de_tenis

http://es.wikipedia.org/wiki/Grand_Slam_(tenis)

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Tenistas_n%C3%BAmero_1_en_el_ranking_ATP

La Gran Pregunta

La superficie en que se practique el tenis es de gran importancia, porque resulta un elemento determinante del estilo a emplear. Incluso dentro de cada tipo de superficie existen diferencias considerables, según la composición del material utilizado en su construcción. Lo más importante de éstas es la forma en la que bota la pelota en cada una de ellas. Por esa razón las pistas se clasifican en lentas o rápidas.

Según esta explicación, ¿Por qué se considera rápida la superficie de Césped?

Evaluación

• Cada pregunta tiene un valor de 8 ptos y la gran pregunta un valor de 15 ptos.
• El trabajo en equipo, la presentación del trabajo y la entrega puntual tiene un valor de 5 ptos.
• Por cada falta ortográfica se le restarán 0.2 ptos.

Créditos

http://es.wikipedia.org/wiki/Tenis#Ranking

http://www.educar.org/educacionfisicaydeportiva/historia/tenis.asp

http://es.wikipedia.org/wiki/Pista_de_tenis

http://es.wikipedia.org/wiki/Grand_Slam_(tenis)

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Tenistas_n%C3%BAmero_1_en_el_ranking_ATP

CAZA DEL TESORO: El Sistema Solar

Presentado por:

• Dilsia Minaya 
• Yahaira Santana
• Deanny Germán
• Lisbeth Reynoso

Presentado a:

• Prof. Víctor Romero 

El Sistema Solar 

¿Qué es el sistema solar?

Es un Sistema Planetario, compuesto por un grupo de objetos astronómicos que giran en una órbita, por efectos de la gravedad, alrededor de una única estrella, conocida como el Sol, de la cual obtiene su nombre. El Sistema solar se ubica en la actualidad en la Nube Interestelar Local que se halla en la Burbuja Local del Brazo de Orión, de la galaxia espiral Vía Láctea, a unos 28 000 años luz del centro de esta. 

De los numerosos objetos que giran alrededor de la estrella, gran parte de la masa restante se concentra en ocho planetas cuyas órbitas son prácticamente circulares y transitan dentro de un disco casi llano llamado plano eclíptico. 

¿Cuántos planetas hay en el sistema solar y cómo se llaman? 

Los ocho planetas que componen el Sistema Solar son, de menor a mayor distancia respecto al Sol, los siguientes: 

• Mercurio 
• Venus 
• Tierra 
• Marte 
• Júpiter 
• Saturno 
• Urano 
• Neptuno 

¿Cómo los diferenciamos?

Los planetas del Sistema Solar se diferencian principalmente por los compuestos de los que están hechos; los cuatro (4) más cercanos a sol están compuestos esencialmente por roca y metal, en tanto que los cuatro (4) restantes están compuestos en su mayoría de gases, a saber: helio, hidrógeno, amoniaco y metano. También se diferencian en su tamaño, los más cercanos al sol son significativamente más pequeños que aquellos ubicados más lejos del sol. 

¿Cómo y cuándo se formó la tierra?

La Tierra, el mayor planeta rocoso, fue creado hace alrededor de 4.5 mil millones de años. 

¿Por qué se le llama el planeta azul? 

El 75% de la superficie terrestre esta compuesta de agua, esto provoca que cuando se mire la tierra desde el espacio se vea como una bola azul, otorgándole el nombre de “Planeta Azul”. 

¿Qué envuelve la tierra y para qué sirve? 

La atmósfera rodea al planeta Tierra y nos protege impidiendo la entrada de radiaciones peligrosas del sol. Es una mezcla de gases que se vuelve cada vez más tenue hasta alcanzar el espacio. El aire en esta es esencial para la vida ya que nos permite respirar.

¿Cómo defines: sol, planetas, satélites, estrellas, galaxias, constelaciones y agujeros negros?

Sol: es una estrella, y mayor componente del sistema solar. Es la principal fuente de energía de la tierra, que se manifiesta, sobre todo, en forma de luz y calor, haciendo posible la vida en este planeta.

Planetas: son cuerpos celestes que están en órbita alrededor del Sol y tienen suficiente masa para que su gravedad supere las fuerzas asociadas a un sólido rígido de manera que asumen una forma (prácticamente) esférica en equilibrio hidrostático.

Satélites: son cuerpos celestes mayores que orbitán alrededor de un planeta.

Estrellas: es todo objeto astronómico que brilla con luz propia.

Galaxias: se definen como un conjunto de estrellas, nubes de gas, planetas, y polvo cósmico unidos gravitatoriamente.

Constelaciones: son agrupaciones de estrellas, cuya posición en el cielo nocturno es aparentemente invariable.

Agujeros negros: son regiones finitas del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede escapar de ella.

¿Conoces algún viaje espacial? Como se llama. 

Si, el “Apolo 11”

LA GRAN PREGUNTA:

¿Favor de explicar por qué la tierra es un planeta en el que existe la vida? ¿Habrá vida en otros planetas?

La Tierra es el único planeta conocido que tiene las condiciones necesarias para que haya vida, como son: 

• Distancia adecuada entre el sol. 
• La existencia de la atmosfera terrestre, que esta compuesta principalmente de oxigeno y nitrógeno, gases indispensables para la vida. 
• Que el 75% de la superficie terrestre esta compuesta de de agua.

Pero datos arrojados por la NASA dicen que hay planetas, que como la Tierra, están ubicados en zonas con condiciones climáticas y temperaturas que hacen probable la existencia de vida en ellos.

Ejemplo de una WebQuest

Asignatura: Ciencias Sociales
Grado: 1ero de Media
Vida y Obras de Juan Pablo Duarte

Introducción

Con motivo al Aniversario de nuestra Independencia Nacional, y conociendo el papel que jugó el Padre de la Patria Juan Pablo Duarte en la lucha por la misma, he decidido encargarles un trabajo sobre este ilustre político dominicano.

Tarea:

Su tarea consiste en:

-          Analizar la Biografía de Juan Pablo Duarte.

-          Elegir ocho (8) frases o pensamientos dichos por Juan Pablo Duarte, y analizar el significado que transmite.

-          Crear una presentación con fotos que representen el papel de Juan Pablo Duarte en la Lucha por Independencia Nacional Dominicana.

Recursos:

-          Biografía de Juan Pablo Duarte: http://www.dgii.gov.do/et/nivelBasico/Documents/Biograf%C3%ADa%20Juan%20Pablo%20Duarte.pdf

http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/juan-pablo-duarte-y-diez-padre-de-la-patria/

-          Frases y Pensamientos dicho por Juan Pablo Duarte:

http://www.literato.es/pensamientos_de_juan_pablo_duarte/

http://es.wikiquote.org/wiki/Juan_Pablo_Duarte

-          Fotos:

https://www.google.com.do/search?q=la+trinitaria+juan+pablo+duarte&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=_AOuU-DiHMmqsQSemwE&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1280&bih=632

https://www.google.com.do/search?q=la+trinitaria+juan+pablo+duarte&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=_AOuU-DiHMmqsQSemwE&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1280&bih=632#q=independencia%20dominicana%20batalla&revid=1233596353&tbm=isch

https://www.google.com.do/search?q=la+trinitaria+juan+pablo+duarte&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=_AOuU-DiHMmqsQSemwE&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1280&bih=632#q=constitucion+dominicana+duarte&tbm=isch  

Proceso:

-          El trabajo se realizará en parejas.

-         Para la Biografía recolectar datos como: lugar y fecha de nacimiento y muerte, nombre de sus padres y su ocupación, donde realizó sus estudios, relaciones amorosas, intereses (pasatiempos)…. Utilizando Word, redactar un resumen con estos datos e ilustrarlo con imágenes.

-          Cada pareja elige 4 pensamientos dichos por Juan Pablo Duarte. En Word copiar cada frase y agregar un análisis de su significado.

-      Buscar fotos que representen el papel de Juan Pablo Duarte en la Lucha por la Independencia: Fundación de la Trinitaria, Declaración de Independencia y Primera Constitución Dominicana. Crear una presentación de PowerPoint con estas imágenes y agregarles comentarios que sirvan para describir cada una.

Evaluación:

Tendréis superado el trabajo, sí contiene:

-          Una biografía clara, ordenada en el tiempo y con al menos una imagen.

-          Si las frases que han seleccionado están bien analizadas.

-    Si la presentación de foto, lleva un orden cronológico y los comentarios describen adecuadamente cada momento que representan.

-   Si cada miembro de la pareja, ha colaborado, anotando, buscando información y elaborando el trabajo de forma responsable.

Conclusión:

Con el desarrollo de este trabajo, espero que lleguen a conocer el papel que jugó Juan Pablo Duarte en la Lucha por la Independencia y puedan entender una de sus frases, que es mi favorita:

“Trabajemos por y para la patria, que es trabajar para nuestros hijos y para nosotros mismos”.

WebQuest y MiniWebQuest

¿Qué es una WebQuest?

Es la realización de una unidad didáctica a través de Internet, partiendo de unas indicaciones previas por parte del profesor para la localización de los recursos, ya que de otro modo la tarea que tendría que realizar el alumno/a sería ardua y laboriosa, invirtiendo una cantidad de tiempo innecesario en la búsqueda de dicha información.

¿Qué es una MiniWebQuest?

Consiste en una versión de la WebQuest que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Puede ser construida por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes la realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. Puede ser utilizada por docentes que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests.

¿Cuáles son sus partes y en qué consiste cada una de ellas?

Una MiniWebQuest está compuesta de tres secciones o partes. Aunque podremos observar que algunos docentes agregan a sus creaciones otras partes como la evaluación y el proceso que, en realidad, forman parte de las webquest.

- Escenario: En esta sección se establece el contexto. Preferentemente este debe pertenecer a la vida real, y deben plantearse a los estudiantes roles reales de la vida adulta.

Debe introducirse el tema a través de una pregunta o situación problemática global.

- Tarea: En esta parte se deben presentar una serie de preguntas con el propósito de que los alumnos adquieran la información real que necesiten para contestar la pregunta principal efectuada en el escenario.

El docente debe especificar las URL de las páginas web que haya evaluado y considera que son las necesarias para encontrar toda la información que los alumnos necesiten.

- El Producto: Es el trabajo final e incluye una descripción de lo que los alumnos han ido elaborando. Debe contestar la pregunta central que se planteó en el escenario. El producto tiene que estar redactado por los alumnos.

En esta etapa los alumnos deben demostrar su comprensión del tema, es decir, que deben desarrollar una nueva forma de mirar el problema planteado. Debe quedar claro que es una tarea de investigación, en la que es importante desarrollar la creatividad.

En el producto se reflejará la respuesta que se da al problema, y los diferentes roles asignados.

¿Cuál es su importancia? 

Su importancia radica en que es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender, que permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea en mente, con el objetivo de que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola.

¿Cuál es la diferencia entre WebQuest y MiniWebQuest?

- Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las WebQuest están compuestas generalmente de seis pasos (Introducción, Tarea, Recursos, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniWebQuest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).

- El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y costoso que la MiniWebQuest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.

- También puede observarse en la WebQuest un formato de larga duración, en cambio en la MiniWebQuest es de corta duración.

- El papel del estudiante en la WebQuest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las MiniWebQuest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.

-Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las MiniWebQuest si se requiere de un interrogante.

-En las WebQuest el trabajo generalmente se realiza en equipo, en cambio en las MiniWebQuest puede ser individual o en grupo.

-Las WebQuest pueden ser multidisciplinarias porque es de larga duración, pero las MiniWebQuest no, porque son de corta duración.

¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?

Al ser una herramienta que permite al docente estimular el deseo de investigar en el estudiante, este se convierte en el protagonista de su aprendizaje. Utilizándola podremos: incentivar la creatividad y aumentar su capacidad de sintetizar y analizar. 

WEB 2.0: VENTAJAS Y DESVENTAJAS PARA LA EDUCACIÓN

Hoy en día no podemos negar las grandes ventajas que aporta la tecnología a nuestro ritmo de vida. Gracias a Internet en los últimos años hemos experimentado unas mejoras increíbles en muchos aspectos de nuestro quehacer cotidiano como hombre moderno.

Estas mejoras también han llegado al campo de la Enseñanza, y hacen indiscutible resaltar la importancia que ejercen las TIC, como los medios adecuados de comunicación y transmisión de información, para la socialización entre los actores de la Educación.

Las redes sociales juegan un papel protagónico y demasiado importante hoy día, en el desarrollo o transformación de la educación. El uso de blogs para subir material y la comunicación que se establece, ofrece demasiadas ventajas en la organización de las comunidades virtuales. También, el uso de recursos multimedia, como fotos, sonidos, videos, etc., hacen que se tengan en cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y comunidades, ya que permiten compartir de forma más fácil recursos digitales. Obvio, también tienen desventajas como la participación masiva de todas las personas que quieran entrar en ellas. Esto puede conducir a la pérdida de privacidad en la producción de ideas y en la restricción de una posible violación de derechos de autor.

Con respeto esto, a continuación les muestro una lista de las ventajas y desventajas del uso de la Web 2.0 en la educación. 

VENTAJAS

· Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de usar que apenas se requiere tiempo de aprendizaje.

· Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos, familias,….

· Fomenta el aprendizaje constructivista y autónomo.

· Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y desarrollo de la capacidad de comunicar.

· El uso de tiempos de aprendizajes distribuidos de acuerdo a la disponibilidad del estudiante.

· Actualización y profundización en el uso de las comunicaciones y de herramientas de interacción entre las personas.

· Las herramientas colaborativas, generan por si solas equipos de trabajo.

DESVENTAJAS

· Preparación en el uso de la web. La resistencia tanto de los docentes y los estudiantes a abordar estas herramientas como recurso académico limita su uso.

· La información de fuentes no confiables. Las herramientas Web 2.0 contienen información que puede provenir de autores poco confiables o de sitios que no tienen soporte académico suficiente.

· Excesiva cantidad de información. Esta desventaja causa confusión en los usuarios al tratar de procesar información sobre lo que podría ser útil y lo que no y cómo usar esta información de manera en que se respeten los derechos a los autores del material desarrollado.

· El aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos, eliminando la interacción social física.

· El requerimiento de medios tecnológicos en los centros educativos: computadoras, banda ancha,…..

Querido lector, que otras desventajas para la educación crees que tiene la Web 2.0? 

Artículo de Internet: Uso del Blog como Recurso Didáctico

Hola estimados lectores, hoy les dejo un artículo muy interesante que encontré en Internet sobre el Uso del Blog como Recurso Didáctico, escrito por el catedrático Eduardo Larequi y publicado en su sitio web llamado Propuestas TIC para el área de Lengua. 

Espero les guste tanto como a mi.

Usos educativos de los blogs

Por Eduardo Larequi

En el ámbito educativo, los blogs se han hecho rápidamente con un lugar destacado, sobre todo por su excepcional capacidad para publicar contenido e integrar recursos de muy diversas procedencias, especialmente aquellos procedentes de los servicios de la denominada Web 2.0 o web social: audio, vídeo, animaciones, documentos, presentaciones, mapas, encuestas, líneas de tiempo, mapas conceptuales, ejercicios interactivos, etc.

En la actualidad, un blog es uno de los recursos de publicación en línea más fáciles de utilizar por parte de un usuario con una mínima experiencia en la navegación por Internet. Para los profesores de las áreas de Lengua, los blogs se cuentan entre las herramientas más productivas, pues son las que probablemente ofrecen una mejor relación entre tiempo y esfuerzo invertidos, por un lado y resultados obtenidos, por otro. Además, son artefactos tecnológicos muy interesantes desde el punto de vista semiótico y estructural.

Un blog se puede adaptar a casi cualquier uso concebible en educación, tanto para el trabajo de los profesores como para el de los alumnos y, debido al hecho de que su práctica moviliza procesos de aprendizaje avanzados, tales como comprensión lectora, integración de diversas fuentes de información, práctica de la escritura en diferentes contextos sociales y distintos géneros y formatos, integración de textos junto a elementos gráficos y multimedia, es una de las herramientas más flexibles y potentes para organizar una gran variedad de actividades didácticas, a saber:

• Publicación de diarios personales y de grupo.
• Elaboración de informes de actividades o tareas, individuales o de grupo.
• Elaboración de publicaciones periódicas, tales como revistas y publicaciones escolares.
• Publicación de antologías y repositorios textuales.
• Elaboración de publicaciones que integren texto, fotografías, audio, vídeo, presentaciones o animaciones y cualquier otro elemento multimedia.
• Elaboración de publicaciones especializadas en un tipo o estructura de contenido, como por ejemplo las siguientes:

• Fotoblogs, cuyo contenido esencial son las imágenes y fotografías.

• Audioblogs, para publicar canciones, pistas de audio, entrevistas, o especializados en podcasts.

• Videoblogs, también denominados vlogs, para publicar vídeos o fragmentos de películas.

• Blogs especializados en la publicación de mapas.

• Tumblelogs, blogs con elementos breves de contenido, como citas o enlaces, al estilo Tumblr.

• Microblogs al estilo Twitter.

• Elaboración y presentación de portfolios digitales; los blogs utilizados para tal propósito se denominan blogfolios.
• Publicación y puesta en práctica de webquests. Los blogs cuyo contenido se organiza según la estructura de una webquest se denominan blogquests.
• Creación y publicación de cursos online y actividades didácticas interactivas.
• Construcción de sitios webs de un área, materia o disciplina, que pueden incluir contenido instructivo, descripción de tareas, documentación de apoyo, etc. Propuestas TIC para el área de Lengua es un ejemplo de esta clase de sitios web.
• Construcción de sitios web de centros.
• Creación y publicación de textos literarios o de intención literaria.
• Publicación de reseñas y críticas literarias, de películas, de espectáculos, acontecimientos sociales, etc.
• Elaboración de textos propios del ámbito escolar y de las relaciones sociales e institucionales.
• Creación de sitios dedicados a actividades complementarias y extraescolares: preparación de actividades, crónica de eventos, etc.
• Práctica de herramientas de comunicación para intercambios escolares, proyectos de colaboración interescolar y otras actividades semejantes.
• Creación de publicaciones que sirvan como plataforma de expresión a diversas iniciativas escolares o educativas.

Aunque el blog es una herramienta de publicación muy ágil, su estructura cronológica y secuencial puede suponer un obstáculo para determinados proyectos y actividades. Existen técnicas para solventar este inconveniente (por ejemplo, utilizar el blog disponiendo la información mediante páginas estáticas o eliminando de la página principal la secuencia cronológica, o clasificar estrictamente el contenido mediante descriptores semánticos, lo que equivale a presentar las entradas no en orden cronológico, sino en función de sus categorías y etiquetas), pero es necesario advertir que el blog alcanza su mayor eficacia cuando se trata de publicar elementos de contenido fáciles de secuenciar y con una longitud más bien breve. Por otro lado, aunque algunas aplicaciones y plataformas permiten la revisión de entradas propia del trabajo colaborativo, los blogs no constituyen un recurso idóneo para este tipo de planteamientos, en los que resulta mucho más apropiado el formato wiki. 

Conviene distinguir, dentro de los blogs educativos o edublogs, dos tipos de publicaciones diferentes: blogs docentes, creados por profesores que dan cuenta a través de ellos de su práctica educativa, y blogs de aula, que son vehículo y escenario de las actividades didácticas protagonizadas por los alumnos. En la práctica, la línea fronteriza entre unos y otros no siempre es fácil de deslindar, porque con frecuencia los blogs docentes hacen referencia a las tareas de los alumnos, y en los blogs de aula se encuentran intervenciones de los profesores, recursos didácticos, etc. Además, suele ser habitual que aquellos remitan a estos, y viceversa.

Fuente Original:
http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/blogs/usos-educativos-de-los-blogs/

 

FOTOS!!!

Hola!! 

Quise compartirles algunas fotos de mis compañeros de clase del Curso de Habilitación Docente!! 

 

                        

Actualidad Educativa: Importancia de las TIC en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

A nivel internacional, los sistemas educativos se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proporcionar a sus alumno las herramientas y conocimientos necesarios que requieren el siglo XXI.

La UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la variación de contenidos y métodos, a promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información, y la formación de comunidades de aprendizaje.

Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde una perspectiva centrada en el profesor como principal fuente de información y experto en contenidos, hacia una formación centrada principalmente en el alumno como participante activo de su proceso de aprendizaje.

Así explican Palomo, Ruiz y Sánchez (2006), cuando afirman que las TIC ofrecen la oportunidad de interacción, pasando el alumno de una actitud pasiva a una actividad constante, a una búsqueda continua de contenidos y procedimientos. Aumentan la participación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.

Para poder lograr un serio avance es necesario preparar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con medios tecnológicos, como son televisores, computadoras y conexión a Internet.

Todo esto implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida por parte de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano.

Cabe destacar que el uso de las TIC favorece el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en el logro exitoso de las tareas encomendadas por el profesor.

La experiencia demuestra día a día que los recursos informáticos de que se dispone en los centros educativos favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información, resolver problemas. Estimula a los integrantes de grupos  de trabajo a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el porqué de tal opinión.

Docentes!! Reconozcan la importancia que hay en la integración de las TIC a las aulas.

Video: Temperatura Corporal

Hola queridos lectores!!, aquí les dejo un vídeo, que realizamos mis compañeras de Habilitación Docente y yo, para la clase de Práctica Docente. 

El tema es Temperatura Corporal, y lo utilizamos como recurso para el aprendizaje en una micro-clase basada en las Técnicas de Micro-enseñanza. 

Obediencia.....¿sumisión o prueba de libertad inteligente?

Obedecer es cumplir la voluntad de una autoridad. Por tanto, la obediencia es la acción de obedecer.

La obediencia es un valor, y como valor, es el resultado de la comprensión que hace el sujeto de la utilidad o belleza de un objeto. Esta comprensión hace que la persona que obedece conserve su capacidad de juzgar y su libertad.

Vivimos en una época en la que el ser humano rechaza cualquier forma de autoridad, lo hacemos pensando que al obedecer nos convertimos en seres inferiores, insuficientes, carentes de juicio y voluntad; sin advertir que es la soberbia la que nos hace sentir así. Y que al contrario, la decisión de obedecer es prueba de libertad inteligente.      

¿Por qué nos cuesta tanto esfuerzo obedecer? Una razón sería que no reconocemos la autoridad de la persona que nos manda, por considerarla inferior, o que la actividad que se nos manda es contraria a nuestro gusto, o porque para realizar dicha tarea debemos hacer a un lado nuestra comodidad. Cualquiera que sea la razón el resultado es el mismo: la hacemos porque “no nos queda mas remedio”, restándole así merito al acto de obedecer.  

La acción de obedecer es un hecho conciente, producto del razonamiento y carente de egoísmo y empatía. De egoísmo, porque no podemos esperar que todo gire alrededor de nuestros caprichos, o sometido a la aprobación de nuestro juicio. Y de empatía, porque la obediencia no hace distinciones de personas o de situaciones. 

La obediencia requiere de docilidad y de tener iniciativa, que consiste en poner de nuestra parte todo lo que haga falta para cumplir mejor con nuestra tarea. Eso es lo que hace la diferencia entre obedecer y cumplir. Esto hace de la obediencia un valor importante y necesario para las buenas relaciones, la convivencia y el trabajo productivo.

La Observación como Estrategia de Aprendizaje

El verbo observar significa "examinar o mirar con atención". Desde otra perspectiva del saber, los filósofos piensan que el vocablo "observación no es simplemente ver algo, sino que implica un proceso mental". Ello implica la presencia de un 'factor senso-perceptivo o visual' y un 'elemento mental' que supone el establecer asociaciones sugestivas entre los objetos examinados y entre éstos y el conocimiento.

Importancia de la Observación en el Aprendizaje

El maestro utiliza la capacidad de observación como método de aprendizaje para aumentar el interés de sus alumnos, desarrollar su capacidad de descripción, fomentar sus habilidades cognitivas y así lograr un aprendizaje significativo; no solo un aprendizaje que a largo plazo se desvanezca por no haber un interés. El maestro quiere que el alumno cambie su forma de adquirir aprendizaje, que él mismo se interese por sus conocimientos, para poner fin a esa forma de didáctica tradicional, que suprime su autonomía y participación en el proceso de aprendizaje y que incita al aprendizaje memorístico.

El acto de observar permite al alumno ir más allá de "ver inteligentemente", hace que este profundice el conocimiento adquirido, que comprenda la importancia de lo observado y que sobre todo pueda conscientemente describir esa observación.

Para aprovechar al máximo esta estrategia el maestro debe aclarar los objetivos de la observación, es decir, explicar por qué y para qué se observa, y analizar con sus estudiantes los datos obtenidos, proponiéndoles ampliar y modificar sus perspectivas de observación.

En conclusión, los métodos de aprendizaje como la observación no deben servir únicamente para la organización de la clase o por el mero hecho de utilizarlo como medio de enseñanza, sino para desarrollar los procesos intelectuales cognitivos del alumno como: el análisis, la síntesis, la comparación, la inducción, la deducción, la demostración, la búsqueda de causas y consecuencias, y también para que profundicen en sus actitudes, sentimientos y convicciones, que estimulan la formación de su personalidad. 

Un Saludo Celta

Que el camino salga a tu encuentro. Que el viento siempre esté detrás de ti y la lluvia caiga suave sobre tus campos. Y hasta que nos volvamos a encontrar, que Dios te sostenga suavemente en la palma de su mano, y que siempre quieras vivir plenamente. Que vivas por el tiempo que tú quieras.

Recuerda siempre olvidar las cosas que te entristecieron, pero nunca olvides recordar aquellas que te alegraron. Recuerda siempre olvidar a los amigos que resultaron falsos, pero nunca olvides recordar a aquellos que permanecieron fieles. Recuerda siempre olvidar los problemas que ya pasaron,pero nunca olvides recordar las bendiciones de cada día.   Que el día más triste de tu futuro no sea peor que el día más feliz de tu pasado.

Que nunca caiga el techo encima de ti y que los amigos reunidos debajo de él nunca se vayan. Que siempre tengas palabras cálidas en un anochecer frío, una luna llena en una noche oscura, y que el camino siempre se abra a tu puerta. Que vivas cien años, con un año extra para arrepentirte.

Que el Señor te guarde en su mano,y no apriete mucho su puño. Que tus vecinos te respeten, los problemas te abandonen, los ángeles te protejan, y el cielo te acoja. Y que la fortuna de las colinas Celtas te abrace.

Que las bendiciones de San Patricio te contemplen. Que tus bolsillos estén pesados y tu corazón ligero. Que la buena suerte te persiga, y cada día y cada noche tengas muros contra el viento, un techo para la lluvia, bebidas junto al fuego, risas para que te consuelen aquellos a quienes amas, y que se colme tu corazón con todo lo que desees.


Que Dios esté contigo y te bendiga, que veas a los hijos de tus hijos,que el infortunio te sea breve y te deje rico en bendiciones. Que no conozcas nada más que la felicidad, desde este día en adelante. Que Dios te conceda muchos años de vida, de seguro Él sabe que la tierra no tiene suficientes ángeles.


Que el camino salga a tu encuentro. Que el viento siempre esté detrás de ti y la lluvia caiga suave sobre tus campos ……así sea cada año y para siempre!